- 第1階段：0-6歲：這一階段的大腦和語言發展開始發展，孩子的思維尚未形成，不應該要求孩子學習太多的知識，也不應該學習太多思維，使他們疲勞，失去信心。兒童應該得到健康營養的照顧，玩得開心，讓孩子在活動、學習和探索外部世界方面完全自由。

如果觀察孩子這個階段，父母可以識別出一些孩子的個性傾向和趨勢。如果紀律嚴明，這個階段的約束可能導致兒童在成長時的恐懼心理創傷或暴力。在這個年齡，信息和年輕人每天接觸可能會影響孩子的一些溝通和語言習慣。和孩子一起學習如何讓孩子快樂，學習邊運動，一邊玩耍是最好的。跑步、正常運動、懂得個人衛生、洗澡、按時吃飯等技能已經很成功了。

此外，還可以讓孩子練習一些溫和、適度的運動，這將有助于他們獲得更多的健康和敏捷的反射。這個階段的孩子非常好奇，要耐心地問孩子為什么，給孩子買很多書，給他們看教育性的故事，給孩子看有選擇的電影會幫助孩子形成很好的個性。

第二階段：6-10歲：這一階段，兒童思維開始發展，但體力較弱，因此仍需優先考慮。知識的灌輸和分數壓力會使孩子害怕學習、天賦下降、失去信心。多上學也浪費時間，使孩子感到疲倦。這一階段適合兒童學習生活技能（游泳、潛水、逃生技能、防火、觸電、預防其他風險等），嘗試學習天賦（體育、音樂、繪畫）。

應該讓孩子開始做家務，以便有技能，懂得分享和鍛煉意識，在這個階段容易養成的好習慣對未來有很大的幫助。在學校學習，孩子們怎么會覺得“每天上學是快樂的一天”。如果一年級結束，你養成自覺學習的習慣，懂得設定目標和努力，精通家務，精通加減乘分，讀懂寫作，發現偏向就好。一些鍛造科目雖然唯一，如下棋，有趣的測驗可以幫助孩子邊玩邊學習。

一些環境良好的兒童能夠多交流外語也是一個優勢，但并不是那么重要。一些孩子在這一階段會表現出非常明顯的天賦和傾向。在認知方面，孩子在這個階段已經開始形成思維，應該多給孩子，問很多問題，為什么讓孩子思考和思考會發展認知會很好。大多數發達國家在孩子進入二年級時，隨著身體和大腦發育的充分發展，他們幾乎增加了知識。

- 第3階段：10-15歲：專注于社交體驗和基礎知識。走出去，體驗各種環境，生活環境對形成認知至關重要。在很多情況下，孩子都容易適應，容易同情，不會急于遇到不愉快的事情。

如果對自己、人類心理和社會規律有良好的認識，那么“青少年叛逆”的故事可能不會發生，或者如果有的話，也不必擔心太多。應該讓孩子出去，自己參與交通，社會碰撞，參加所有的家庭活動，讓孩子知道分享增加認知。

如果父母生病住院，或者可以出差或旅行一個月，所有的學業和家務都很好，那就非常成功了。此外，在這個階段，需要“上一秒”和“確定思想”的責任，努力獨立，然后與孩子一起計劃，為以后的獨立和生活做準備。這樣做的目的是讓孩子明白父母的責任是什么，父母的幫助，而不是期待和依賴。

- 第4階段，15-20歲：如果做好上述三個階段，這一階段的題目是孩子對自己、社會、成年人的基本技能有相當的了解，基本知識已經扎實，另一個是職業方向和投資發展，他們傾向于或選擇選擇。

這一階段應該讓孩子參觀體驗，了解適合個性和優勢的工作，請熟練的人評估、評論和咨詢培訓路線圖。建議孩子盡早進入社會外的勞動環境，以便盡早認識和學習會更好。如果你在五年內進行一次又一次的學習和實踐培訓，你會有信心和足夠的技能和專業知識。